Будущее поколение студентов, а после этого и специалистов окажется значительно слабее предыдущих, считают эксперты и преподаватели вузов. Виной тому - ЕГЭ.
Фото: ИТАР-ТАСС
Вчера завершился ЕГЭ по всем предметам. Рособрнадзор рапортует: в этом году успеваемость выпускников школ повысилась.
Единый госэкзамен по русскому языку провалили только 6% выпускников, а по математике - 7,1%. В то пора как в прошлом году экспериментальный тогда ещё ЕГЭ не смогли сдать на "удовлетворительно" более 20% российских школьников [1]. Увеличилось и цифра четверок и пятерок. Следовательно, порядок выпускников выше, а значит, они смогут без проблем продолжать обучаться в высших учебных заведениях.
Но преподаватели вузов категоричны: будущие студенты в общей массе будут слабее нынешних. И аргументов у них много.
Первый резон - улучшение результатов нынешних экзаменационных тестов связано с упрощением заданий и возросшей коррупцией. "Задания по русскому языку для выпускников школ гораздо легче прошлогодних и тех, которые предлагались в этом году десятиклассникам", - отмечает доцент кафедры теоретической и прикладной лингвистики РГГУ, педагог русского языка московской школы 179 Татьяна Базжина. К тому же получив "втык" за слабую подготовку выпускников, учителя школ и районные администрации стали подсоблять детям. Контроль во час сдачи экзаменов ослаб, а при некотором вознаграждении в некоторых "пунктах приема" позволительно было обрести поддержка и в его сдаче. По сведениям некоторых родителей, в республике Марий Эл сдать экзамен не возбраняется было за бутылку коньяка, в Московской области за 5 тыс. рублей, в Москве в десять раз дороже. Поэтому доля детей, которые поступят в вузы, являются обладателями вот эдакий филькиной грамоты. Собственно того, с чем и боролись посредством ЕГЭ. "Я несложно профессионально не имею право обучать человека, сдавшего ЕГЭ на 100 баллов из 100, если сама прохожу тесты только на 97 баллов", - иронизирует преподаватель одного из московских вузов. Иронию преподавателей разрешается понять: получая мизерную зарплату, они зарабатывали полностью неплохие капиталы на абитуриентах, которых натаскивали на экзамены в наш вуз и помогали при поступлении.
Второй довод не имеет отношения к коррупции. "Натаскивание в школе на тесты лишает преподавателей возможности учить, а не натаскивать. Заполнение клеточек влечет за собой разрушение линейности, последовательности и логичности восприятия, а следом и логичности мышления. В результате дядя (а одиннадцатиклассника все-таки лучше полагать человеком) не в состоянии намарать сочинение, анализировать на устном экзамене, приготовить реферат, связно изъясняться о некоторой проблеме ни на родном, ни на иностранном языке. Даже если предположить, что одиннадцатиклассник знает механизмы словообразования и определяет конструкции предложений в русском языке или формы глаголов в иностранном, это ни чуточки не означает, что мужчина может являть свои мысли, критическое соображение на родном или иностранном языке. Весь вопросительный мотив в том, что аккурат пытаются ревизовать при помощи теста ЕГЭ", - говорит Базжина.
К тому же как раз в контакте с преподавателями вуза в подготовке к поступлению, на вступительном экзамене создается постижение и у абитуриента, подходит ли ему данный вуз, а у преподавателя - сможет ли абитуриент учиться в этом вузе. "Прежде чем учить, мне надобно бросить взгляд в глаза этому человеку, побеседовать с ним", - говорит единственный из преподавателей. Именно вследствие этого большинство вузов просили бросить им собеседование в качестве дополнительного критерия отбора, но разрешили это только 24 вузам, не считая творческих и военных.
И, наконец, последнее: возникает вопрос, что делать, если на десять бюджетных мест факультета претендуют 100 абитуриентов, получивших равный проходной балл. По словам Сергея Комкова, президента Всероссийского фонда образования, это с точностью повторяет то, от чего и пытались покинуть авторы ЕГЭ. Критерии отбора в данном случае не прописаны и целиком отданы на откуп вузам. Очевидно, что в данном случае все решают деньги. Только сегодня родителям абитуриентов их понадобится уже больше, чем год назад. "Цены повысились, если раньше за поступление в не что ни на есть престижный вузВысшее учебное заведение (вуз) — образовательное учреждение, дающее высшее профессиональное образование. Различают государственные и частные вузы. Вуз может иметь филиалы и представительства в других населенных пунктах. необходимо было уплатить 2-3 тыс. долларов, то в текущий момент уже 5-10 тыс.", - говорит эксперт.
В совокупности все эти факторы вырисовывают крайне безрадостную картину. Противники ЕГЭ, очевидно, борются супротив тестов как таковых, приводя в образец большинство европейских стран и Японию, где организация тестов просуществовала недолго.
"В Японии лет 20 вспять была введена система всеобщего тестирования, результаты которого обязательны для всех университетов. Коллеги, с которыми мне приходилось разговаривать, до сих пор вспоминают ту эпоху с ужасом и подчеркивают важность вступительных экзаменов. Самостоятельные вступительные экзамены[латин. examen]. Проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету. в хорошие университеты давнехонько вернулись, плохие университеты удовлетворены централизованным экзаменом", - отмечает профессор мехмата МГУ и математического факультета Венского университета Юрий Неретин в своем блоге [2]. В Германии 1990−х годов существовал корпоративный выпускной экзамен в гимназиях, тот, что вместе с тем был вступительным экзаменом в университеты. Только вот фактическая отметка на этом экзамене - "да / нет". Сдал благополучно экзамен - идешь учиться в тот универ и на тот факультет, куда хочешь. В начале обучения у медиков и юристов было чуть-чуть тесновато, вспоминает Неретин. Но потом первого семестра 70% учащихся отсеивались. "Немцы все это терпели, а вот ввести экзамен[латин. examen]. Проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету. в формате ЕГЭ не догадались. Почему-то медики на подоконниках были для них предпочтительнее вышеупомянутого "варианта, устанавливающего единую шкалу"". "Потом немцев это все-таки достало, и они ввели весьма сложную систему многоэтапных экзаменов", - говорит профессор.
Сейчас существует лишь две крупных страны, где в вузыВысшее учебное заведение (вуз) — образовательное учреждение, дающее высшее профессиональное образование. Различают государственные и частные вузы. Вуз может иметь филиалы и представительства в других населенных пунктах. зачисляют только на основе школьных тестов, - это Россия и Китай. "Есть еще и Норвегия с унифицированным выпускным и в то же время вступительным экзаменом, - говорит Неретин. - Но Норвегия - малолюдная держава (с необычным социально-экономическим устройством), в отношении высшего образования в ней скорее вестимо зреть область Северной Европы, а не страну. А унификация экзаменов достигается ценой зверской унификации школ".
В то же миг понятно, что, скорее всего, обратной дороги в ближайшем будущем у России нет. Поэтому смирившиеся с фактом присутствия ЕГЭ эксперты считают, что наряду с тестами нужно вручить вероятность вузам проводить собеседования и совершить альтернативной сдачу вузовских вступительных экзаменов. Такая система, кстати, работает в США - от которых и пошла система тестовой проверки знаний. "Вузы коррумпированы не больше, чем среда в целом, а в хороших студентах заинтересованы", - считает Неретин.
Между тем не так уж и плоха мысль расширенного приема и естественного отбора следом первой сессии. Тем больше что предпосылки у него есть. В прошлом году в некоторых вузах более половины принятых по ЕГЭ были отчислены вслед за тем первой сессии, сообщил "Эксперту Online" Сергей Комков.
Ссылки
